Система методической работы в МКДОУ 

Методическая работа – это целостная, основанная на достижениях науки, передового опыта и анализе затруднений педагогов, система мероприятий, направленная на повышение мастерства каждого педагога, на обобщение и развитие творческого потенциала коллектива, на достижение  оптимальных результатов образования, воспитания и развития детей.

Целью методической работы в детском саду является создание оптимальных условий для непрерывного повышения уровня общей и педагогической культуры участников образовательного процесса.

Создание эффективных условий для всестороннего непрерывного развития детей. Качества профессионального развития педагогов дошкольного учреждения, взаимодействия с семьей определяет основные задачи методической работы:

• обучение и развитие педагогических кадров, управление повышением их квалификации;
• выявление, изучение, обобщение и распространение передового педагогического опыта педагогов детского сада;
• подготовка методического обеспечения для осуществления образовательного процесса;
• координация деятельности детского сада и семей в обеспечении всестороннего непрерывного развития воспитанников;
• координация деятельности детского сада с учреждениями окружающего социума для реализации задач развития воспитанников и детского сада в целом;
• анализ качества работы с целью создания условий для обеспечения позитивных изменений в развитии личности воспитанников через повышение профессиональной компетентности педагогов.

Подходы к организации методической работы  основаны на:

• системно – деятельном подходе: понимании целей и задач деятельности ДОУ, его статуса и условий, а также обеспечения целостности образовательного процесса в условиях использования вариативных программ и технологий с учетом влияния на него внешних и внутренних связей;
• личностно – ориентированном подходе: обеспечении более полного раскрытия возможностей и способностей каждого педагога и ребёнка, коллектива в целом, направленности на развитие;
• профессиональных и личностных качеств педагогов;
• дифференцированном подходе: учёте уровня профессиональной компетенции и индивидуальных образовательных запросов в построении системы методической работы в детском саду;
• подход свободного самоопределения: свободном выборе каждым педагогом образовательных программ и путей самореализации;
• мотивационно-стимулирующий подход: использование различных стимулов, вызывающих интерес и мотивы деятельности;
• коррекционный подход: своевременное устранение выявленных в ходе педагогического мониторинга недостатков и причин, их вызывающих.

Направления методической работы

Центром всей методической работы в детском саду является методический кабинет. Ему принадлежит ведущая роль в оказании педагогам помощи в организации образовательного процесса, обеспечении их непрерывного саморазвития, обобщении передового педагогического опыта. Повышении компетентности родителей в вопросах воспитания и обучения детей. Методический кабинет – это копилка лучших традиций дошкольного учреждения, поэтому главная задача заместителя заведующей сделать накопленный опыт живым, доступным. Научить педагогов творчески переносить его в работу с детьми, так организовать работу этого методического центра, чтобы воспитатели чувствовали себя в нём, как в своём рабочем кабинете.

Модель методического кабинета

Структура, формы и методы методической работы

Для того чтобы сделать правильный выбор для своего коллективы форм и методов, администрация детского сада руководствуется:

• целями и задачами ДОУ;
• количественным и качественным составом коллектива;
• сравнительной эффективностью форм и методов работы;
• особенностями образовательного процесса;
• материальными, морально –психологическими условиями в коллективе;
• реальными возможностями;
• передовым опытом и научными рекомендациями.

 Формами организации методической работы в нашем детском саду являются:

• педсоветы (6 педсоветов в течение каждого учебного года);
• семинары, семинары практикумы (согласно годовым задачам);
• открытые просмотры как внутри детского сада, так и на районном уровне;
• медико – педагогические совещания;
• консультации.